Fernandez N, Caty-M-È, Bélisle M. et al.

Colloque 506 - Équipe FUTUR : recherche sur la professionnalisation et l’apprentissage dans la formation universitaire, Montréal, Qc

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9 mai 2025

Congrès de l'Acfas 2025

Contexte : Peu d’études ont observé la pratique réflexive de professionnels en exercice. Notre étude a exploré, en utilisant une approche biographique, l’apport de la réflexion dans le développement des compétences pour quatre professions : médecine, soins infirmiers, ergothérapeutes et orthophonistes.

Objectifs : 1) Identifier les moments marquants d’amélioration de la pratique clinique et 2) Décrire leur perception du rôle de la réflexion dans le développement des compétences.

Méthodologie : Des entretiens dialogiques, suivis d’entretiens de validation ont été effectués auprès de 26 professionnels en pratique depuis 3 ans. Pour décrire les déclencheurs contextuels, dix champs d’expérience professionnels ont permis une catégorisation des événements réflexifs. Une analyse structurelle articulée autour de trois clés d’interprétation2,3a été réalisée.

Résultats : Les récits révèlent les déclencheurs de la réflexion, notamment interactions avec patients et collègues, l’intégration à des équipes de travail et l’amélioration de la performance clinique. Pour les médecins la réflexion sert à améliorer la performance clinique; pour les infirmières pour s’intégrer aux équipes; l’innovation dans les interventions en ergothérapie et; pour contribuer à la valorisation de la profession d’orthophoniste.

Conclusion : L’approche biographique permet d’observer la construction du parcours professionnel, notamment son caractère étonnant, inattendu et complexe.

Ce contenu a été mis à jour le 11 juin 2025 à 9h53.