Verillaud B, Veleur M, Kania R, Zagury-Orly I, Fernandez N, Charlin B. (2024). Using learning-by-concordance to develop reasoning in epistaxis management with online feedback: A pilot study. Sci Prog. 2024 Jul-Sep;107(3):368504241274583

Résumé

L’épistaxis est un motif récurrent de référence aux urgences. Sa gestion peut être complexe ; par conséquent, il est essentiel de fournir un soutien approprié aux résidents en oto-rhino-laryngologie et chirurgie cervico-faciale (OHNS) pour développer leurs compétences de raisonnement clinique afin de gérer de tels cas. Learning-by-Concordance (LbC) est un outil pédagogique récemment développé qui encourage les apprenants à réfléchir à des scénarios cliniques simulés. Un panel d’ORL fournit des commentaires perspicaces aux résidents, reflétant une diversité d’opinions sur la pratique. Notre étude visait à évaluer la faisabilité de LbC et la valeur perçue pour la formation des résidents de l’OHNS à la gestion de l’épistaxis.

Méthodes

Dans cette étude qualitative, trois chirurgiens de l’OHNS, dont deux membres du corps professoral et un résident, ont rédigé les scénarios LbC. L’outil LbC a été mis à la disposition des participants via une plateforme en ligne. Un panel de quatre professeurs de l’OHNS a fourni des commentaires sur les réponses aux questions de LbC. Les résidents en oto-rhino-laryngologie-chirurgie cervico-faciale ont participé et ont donné leur avis sur l’intérêt de cet outil pédagogique au moyen d’un questionnaire en ligne.

Résultats

Au total, 10 sessions d’une heure ont été nécessaires pour créer et télécharger l’outil de formation. Pour fournir des commentaires perspicaces intégrés dans l’outil d’apprentissage, les quatre panélistes ont eu besoin de 60 minutes chacun. Sur les 37 résidents participants, 25 (68 %) ont complété la formation. La satisfaction globale est élevée : 88 % apprécient la méthode de formation et 92 % souhaitent réutiliser ce type de formation. La plupart des résidents ont estimé que la formation leur avait permis d’améliorer leur raisonnement clinique face à un patient atteint d’épistaxis (92 %) et leurs connaissances sur l’épistaxis (96 %).

Conclusion

Les résultats suggèrent que les résidents de l’OHNS pourraient bénéficier d’exercices de raisonnement clinique avec les commentaires des panélistes utilisant l’approche LbC pour les présentations cliniques qui nécessitent des approches complexes pour gérer des conditions telles que l’épistaxis.

 

Mots-clés : Epistaxis, formation à la concordance, panel d’experts, raisonnement, feedback

Ce contenu a été mis à jour le 18 décembre 2024 à 10h09.