Chapitres de livre
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Bourque, C.J. (2025). Penser les interactions collaboratives de manière horizontale: approches innovantes en enseignement, en en clinique et en recherche (chap. 18). In Brayet, É., Dupré, F., Queval, I. et Zorn, S. (éds). Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive, France, 254 p.
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Bourque, C.J. (2025). L'enfant fragile dans la cité (chap. 7). In Brayet, É., Dupré, F., Queval, I. et Zorn, S. (éds). Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive, France, 254 p.
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Cruz-Panesso I, Moussa S. La simulation comme outil d'évaluation dans les professions médicales: enjeux, limites et réalités. Chapitre 5. In Loye N, Duroisin N. (2024). Évaluation, apprentissage et numérique. Bruxelles: Peter Lang, 628 p.
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Moussa A. Vein of Galen Malformation. In: Johnston L, Dyess NF, Glass K, O’Dea CL. Neonatal Simulation: A Complilation of Team-Based Scenarios. 1st ed. Organization of Neonatology Training Program Directors, 2024.
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Loignon, G., et Loye, N. (2024). Difficulté des textes narratifs et non narratifs : quand les attributs linguistiques racontent aussi leur histoire. In N. Loye et N. Duroisin (Dir.), Évaluation, apprentissage et numérique. Peter Lang, p. 279-292.
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Vohl, P., et Loye, N. (2024). Les défis liés à l’analyse secondaire de données issues des évaluations à grande échelle en éducation. In N. Loye et N. Duroisin (Dir.), Évaluation, apprentissage et numérique. Peter Lang, p. 355-398.
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Alioum, A., et Loye, N. (2024). Apports de l'utilisation d’une approche écologique pour l’analyse des résultats d'évaluations standardisées à grande échelle. In N. Loye et N. Duroisin (Dir.), Évaluation, apprentissage et numérique. Peter Lang, p. 533-575.
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Loye, N., et Duroisin, N. (2024). Introduction. Les promesses des technologies numériques dans le monde de l’évaluation. In N. Loye et N. Duroisin (Dir.), Évaluation, apprentissage et numérique. Peter Lang, p. 11-21.
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Autmizguine J, Moussa A, Ting JY. Antibiotic Considerations for Necrotizing Enterocolitis. In: Benitz W, Wynn J, Smith B, Polin R, eds. Neonatology Questions and Controversies: Infectious Disease, Immunology and Pharmacology, 2ed. Philadelphia, PA: "Elsevier", 2023.
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Loye, N. Regard historique sur le modèle de Rasch : un homme et son modèle. In É. Dionne et S. Béland (Dir.), Appliquer le modèle de Rasch : défis et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec, Mesure et évaluation, 2023, 328 p.
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Ferreira Muri Leite, A.F., Vohl, P., Loye, N. (2022). Grade repetition and collaborative Problem-Solving in the Programme for International Student Assessment (PISA). In G. Jover, M. Yunus Eryaman, I. Gogolin, et L. Ebersöhn (Dir.), Transforming Educational Research. Realizing Equity and Social Justice Worldwide. Routledge, p. 13-33
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Tardif, M., Morales Perlaza, A. & Lessard, C. (2022). Repères sur l’évolution des politiques internationales de professionnalisation du personnel enseignant de 1945 à nos jours. Dans Marcel, J-F., Tardif, M. et Piot, T., Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regards internationaux (p. 23-49). France : Presses de l’Université du Midi.
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Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2022). Professionnaliser l’enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec. Dans Marcel, J. - F., Tardif, M. & Piot, T., Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regards internationaux (p. 127-141). France : Presses de l’Université du Midi.
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Bourque, C.J. (2022). Guérir et puis après? Réflexion sur les enjeux éthiques, psychosociaux et pédagogiques du retour aux études après le cancer, chap.17 in Queval, I. (dir), Altérités et société inclusive, Éditions de l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, Suresnes, France. p. 229-243.
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Assaad M, Moussa A. Simulation for neonatal endotracheal intubation training. Ch. 3. In: Robin B, Soghier L. Neonatal " Neonatal Simulation : A Practical Guide ". USA, « American Academy of Pediatrics », 2021
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Sirois, G., Dembélé, M., Kyélem, M., Morales-Perlaza, A., & Maoudi Johnson, C. (2021). La privatisation de la formation initiale des enseignants du primaire en Afrique de l’Ouest francophone : le cas du Bénin et du Burkina Faso. Dans C. Depover, J-P. Jarousse, P.Y. Dieng & C. Armand, (p. Perspectives pour la formation des maîtres en francophonie (364-399). Éditions Autrement.
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Fernandez, N. Gulino, N. (2021). Observation d’une équipe interprofessionnelle pour documenter le parcours de développement de la compétence de collaboration interprofessionnelle. In Gremion, C., De Power, C. (Dirs.) Autour des processus et finalité de la professionnalisation: comment évaluer la professionnalité émergente ? (p.45-60). Bruxelles: De Boeck. 320 p.
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Morales-Perlaza, A. & Tardif, M. (2021). Les sources du savoir professionnel chez les nouveaux enseignants. Dans M. Tardif, C. Borges & Tremblay-Gagnon, D. (dir.), Enseigner aujourd'hui. Du choix de la carrière aux premières années dans le métier (p.167-186). Les Presses de l’Université de Montréal.
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Loye, N. (2020). La validité, un concept éternellement jeune. In C. Barroso da Costa, D. Leduc, et I. Nizet (Dir.), 40 ans de mesure et d’évaluation. Québec, Presses de l’Université du Québec
