Publications 2020
Abrégés de conférences
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Thibault LP, Luu TM, Huot C, Cardinal G, Carrière B, Du Pont A, Moussa A. (2020). Residents as research subjects: balancing resident education and contribution to advancing educational innovations. Canadian Medical Education Journal 11(2):e-59
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Thivierge, E., Duquette, L.-A., Mai-Vo, T.-A., Fortin, A., Jaworski, M., Bourque, C.J., Pearce, R., Luu, T.M., Janvier, A. (2020). Not what clinicians thought: Decisional regret in parents of extremely preterm children. Paediatrics & Child Health, 25, supp.2 .e9-e10
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Moussa A, Wassef E, Loye N, Dumont E, Larone Juneau A, Assaad M, Bourque CJ. (2020). Needs assessment study to build interprofessional in situ simulation training in non-technical skills: improving quality of care and patient safety during acute clinical adverse events. Canadian Medical Education Journal. 11(2): e-45
Articles
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Codsi, M. P., Sanche, G., Authier, L., Robert, D., D’Aoust, L. X., Duplain, R., & Fernandez, N. (2020). Elaboration d’une fiche d’évaluation du stage clinique en médecine de famille: processus et résultat. Pédagogie Médicale, 21(2), 91-99.
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Bourque, C.J., Bonanno, M., Dumont, E., Gaucher, N., Lacoste-Julien, A., Gomez-Tyo, M., Langlet, M.‑F., Sultan, S. (2020). The Integration of Resource Patients in collaborative research: A Mixed methods Assessment of the Nesting Dolls Design. Journal of Patient Education and Counseling, 103(9): 1830-1838
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Fernandez, N., Cyr, J., Perreault, I. et Brault, I. (2020). Revealing tacit knowledge used by experienced health professionals for interprofessional collaboration, Journal of Interprofessional Care. 34(4), 537-544
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Dahan, S., Bourque, C.J., Reichherzer, M., Prince, J., Mantha, G., Savaria, M., Janvier, A. (2020). Peer-support groups for families in Neonatology: why and how to get started? Acta Paediatrica, 109(12): 2525-2531
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Henriksen, C., Jobin, V., Deschênes, M-F., Tremblay, C., Charlin, B., Fernandez, N. (2020). Formation par concordance avec rétroaction multi-source aux questions qui émergent de la pratique médicale en contexte de pandémie COVID-19. Pédagogie médicale, 21(4). 203-205.
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Leduc, J.-M., Bourdy, C, et Loye, N. (2020). Les répercussions liées au COVID-19 sur les processus d’admission en médecine. Pédagogie médicale, 21(4), 199-202
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Dumont, É., Bourque, C.J., Duval, M. Payot, A. Sultan, S. (2020). A portrait of self-reported health and distress in parents whose child died of cancer, Omega - Journal of Death and Dying, 85(4): 958-973
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Bourque, C.J., Dahan, S., Mantha, G., Reichherzer, M., Janvier, A. (2020). My child’s Legacy: A mixed method study of bereaved parents and providers’ opinions about collaboration with NICU teams in quality improvement initiatives. BMJOpen, I0:e034817
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Duong Thi, D.T., et Loye, N. (2020). Élaboration et évaluation des rapports à visée diagnostique des données du PIRLS 2011: Perceptions des enseignants au primaire, des conseillers pédagogiques et des orthopédagogues. Educativa, 23, 1-31
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Nadeau, MC., Bilodeau, K., Daoust, L. (2020). Optimisation du transfert des connaissances en soins palliatifs pédiatriques: utilisation d’une formation web. Canadian Oncology Nursing Journal/Revue Canadienne de Soins Infirmiers en Oncologie, 30(1), 23-30
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Audétat, M-C, Cerruti, B. Rieder, A.R. et Fernandez, N. (2020). Perceptions of clinical supervision in ambulatory settings: do supervisee and supervisors see eye to eye ? Creative Education. 11, 297-306
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Esmaeili, V., A. Juneau, J. O. Dyer, A. Lamontagne, D. Kairy, L. Bouyer and C. Duclos (2020). Intense and unpredictable perturbations during gait training improve dynamic balance abilities in chronic hemiparetic individuals: A randomized controlled pilot trial. J Neuroeng Rehabil 17(1): 79
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Deschênes, M-F., Goudreau, J. and Fernandez, N. (2020). Learning strategies used by undergraduate nursing students in the context of a digital educational strategy based on script concordance: A descriptive study, Nurse Education Today, 95: 104607
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Getchell, L., Bernstein, E., Fowler, E., Franson, L., Reich, M., Sparkes, D., Desjarlais, A., Banai, S., Pollock, G., Lord-Fontaine, S., Settee, C., Robinson-Settee, H., Murdoch, A., Fernandez, N., Sapir-Pichhadze, R. (2020). Program Report: KidneyPRO, a Web-based Training Tool for Enhancing Patient Engagement in Kidney Research, Canadian Journal of Kidney Health and Disease, 7, 1-10
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Lalancette C, Leduc J.M., Malo J, Fournier E, Saoud J, Faucher SP, et al. (2020). Legionella quinlivanii strain isolated from human: case report and whole genome sequencing analysis. Official Journal of the Association of Medical Microbiology and Infectious Disease. 5(2). 112-114
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Aloisio Alves, C., Prot, B., Pacquola, Mc, Cavaco, C., Breton, H., Fernandez, N. (2020). Mobiliser les savoirs expérientiels pour la formation des professionnels de la santé : un bilan de recherches participatives. Pédagogie médicale, 21 (1), 53-59
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Deschênes, M.-F., Pelletier, I, Tremblay, K. et Charlin, B. (2020). La formation par concordance. Une nouvelle forme de compagnonnage cognitif pour le développement du raisonnement chez les étudiants. Pédagogie collégiale. 32(2): 4-9
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Barroso da Costa, C. et Loye, N. (2020). Análise psicométrica de duas escalas de medida associadas à profissãeo docente [Preuves de validité de deux échelles de mesure associées à la profession enseignante]. Trabalho (En)Cena, 5(2)
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Codsi, MP, Sanche, G., Authier, L., Robert, D., D’Aoust, LX, Duplain, R., Fernandez, N. (2020). Le processus de création d’une fiche d’évaluation du stage clinique en médecine de famille. Pédagogie médicale, 21(2). 1-9.
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Flora L, Karazivan P, Dumais-Lévesque G, Berkesse A, Dumez V, Janvier A, Gagnon R, Payot A. (2020). Impliquer des patients dans la révision d’un curriculum de formation en médecine : une étude mixte sur l’intégration d’une perspective d’éthique clinique. Pédagogie Médicale 21, 65-74
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Lavoie, P., Deschênes, M-F., Nolin, R., Bélisle, M., Blanchet Garneau, A., Boyer, L., Lapierre, A., Fernandez, N. (2020). Beyond technology: A scoping review of realism, authenticity, and fidelity in simulation-based health professional education. Clinical Simulation in Nursing, 42:22-41
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Raft J, Coulombe MA, Renaud-Roy E, Tanoubi I, Verdonck O, et al. (2020). Impact of intravenous phenylephrine bolus administration on the nociceptive level index (NOL). J Clin Monit Comput. 2020 Oct;34(5):1079-1086
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Charlin, B., Demeester, A., Pelaccia, T., Fernandez, F., Jouquan, J. (2020). La SIFEM à l'heure de la pandémie de Covid-19. Pédagogie Médicale. 21(4): 151-153.
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Thibault LP, Gariépy-Assal L, Moussa A. L’enseignement de la médecine au temps de la COVID-19 : Le cas d’espèce de la pédiatrie. (2020). Pédagogie médicale. 21(4) : 229-231
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Bélisle, M., Mazalon, E., Bélanger, M., Fernandez, N. (2020). Les stages cliniques dans la formation des professionnels de la santé : analyse de leurs caractéristiques et de leurs retombées sur la professionnalisation par une étude de la portée des écrits scientifiques. Pédagogie médicale, 21(1), 21-38.
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Plaisance, M., Bourque, C.J., Cousineau, D., Chabot, M.-K., Valderrama, A., et al. (2020). Asking about psychosocial risk factors as part of developmental surveillance: what do parents think about it? Paediatrics & Child Health, 25, supp 2, p.e23
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Santana, M.J., Zelinsky, S., Ahmed, S., Doktorchik, C., James, M., Wilton, S., Quan, H., Fernandez, N., Butalia, S. (2020). Patients, Clinicians and Researchers Working together to improve cardiovascular health: A qualitative descriptive study of barriers and priorities for patient-oriented research, BMJ Open, 10:e031187
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Pelaccia T, Demeester A, Charlin B, Denef JF, Gagnayre R, Maisonneuve H, Moussa A, Nendaz M. (2020). Le déploiement de la formation à distance au sein des facultés de médecine dans le contexte de la crise sanitaire liée à la COVID-19 : et après ? Pédagogie médicale. 21(4) : 173-174
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Fernandez, N., Leduc, N. Caire Fon, N., Ste-Marie, L-G., Nguyen-Dinh, D., Boucher, A. (2020). Recognizing change in post-graduate medical education using the organizational knowledge creation model, Creative Education 11, 783-796
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Doiron-Cadrin P, Lafrance S, Saulnier M, Cournoyer É, Roy JS, Dyer JO, et al. (2020). Rotator cuff disorders: A systematic review of clinical practice guidelines and semantic analyses of recommendations. Arch Phys Med Rehabil.101(7):1233-1242
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Duquette, L.-A., Luu, T.M., Janvier, A., Mai-Vo, T.-A., Fortin, A., Thivierge, E., Bourque, C.J., et al. (2020). More than meets the eye: Parental perspectives on the health of their extremely preterm children when they reach 18 months, 5 and 7 years. Paediatrics & Child Health, 25, Supp. 2, août 2020, p.e9
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Kilpatrick, K., Paquette, L., Jabbour, M., Tchouaket, É., Fernandez, N., Al Hakim, G., Landry, V., Gauthier, N., Beaulieu, M-D., Dubois, C-A. (2020). Systematic review of the characteristics of brief team interventions to clarify roles and improve functioning in healthcare teams. PLOSOne, 15(6): e0234416
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Nisand, M., C. Callens, C. Destieux, J.-O. Dyer, J.-B. Chanson, E. Sauleau and C. Mutter (2020). Baropodometric quantification and implications of muscle coactivation in the lower limbs caused by head movement: A prospective study. Journal of Bodywork and Movement Therapies 24(1): 228-234
Chapitres de livre
Livres
Rapports
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Gray M, Sawyer T, Brie B, Krick J, Foglia EE, Glass KM, DeMeo S, Barry J, Kim JH, Ades A, Napolitano N, Johnston L, Moussa A, et al. (2020). Endotracheal tube stylet effect on intubation success: A report from the NEAR4Neos Database. EPAS2020:4140.714.
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Sawyer T, Brei B, Gray M, Krick J, Puia-Dumitrescu M, Foglia, EE, Ades A, Moussa A, et al. (2020). Association between atropine use and bradycardia or cardiac arrest during neonatal intubation: A report from the National Emergency Airway Registry for Neonates (NEAR4NEOS) » EPAS2020:1170.8.
Rapports annuels du CPASS